Syndrome de Gilles de la Tourette

En quelques mots

Le syndrome de Gilles de la Tourette (SGT) est un trouble neuropsychiatrique chronique caractérisé par la présence de tics moteurs et de tics sonores qui peuvent être simples et/ou complexes. La majorité des personnes ayant un SGT fonctionnent et évoluent bien. La possibilité qu’elles aient des difficultés significatives à la maison, à l’école, au travail ou dans leurs relations interpersonnelles dépend très souvent de la présence ou non d’un ou plusieurs troubles associés (avec diagnostics) tels que:

• Le trouble du déficit de l’attention avec/ou sans hyperactivité (TDAH)
• Le trouble de l’opposition avec provocation
• Le trouble anxieux
• Le trouble obsessif compulsif (TOC)

Pour mieux me connaitre

Je peux avoir des tics moteurs ou sonores et ceux-ci peuvent être simples ou complexes:

Tics simples

• Moteurs: clignement des yeux, mouvements de la tête, hausser les épaules, grimacer, etc.
• Sonores: renifler, claquer la langue, raclement de la gorge, etc.

Tics complexes

• Moteurs: toucher des objets ou des personnes, sauter, ouvrir la bouche puis plisser du nez, se mordre, et.
• Sonores: répéter des mots, des syllabes, jurons, obscénités, répéter un mot 2 fois

Évolution des tics:

• Un tic peut disparaître, mais être suivi par l’apparition d’un nouveau tic, sonore ou moteur.
• Un même tic peut être plus ou moins intense.
• Il peut y avoir des périodes sans tics.
• Le stress, un changement dans la routine ou une période de fatigue peuvent provoquer l'apparition ou l’augmentation des tics.
• La fréquence des tics diminue généralement vers l’adolescence.
• Chez plusieurs adultes, les tics ne persistent que de façon légère ou occasionnelle.

Pour bien m'intégrer - Boîte à trucs

Conseils:

La personne a un contrôle limité sur ses tics. Il est donc recommandé de les ignorer. Au quotidien, lui faire prendre conscience de la présence de ses tics n’améliorera pas nécessairement son contrôle.

Gardez en tête

• Donnez une courte consigne à la fois et la répéter jusqu’à ce qu’elle soit intégrée.
• Faites des demandes claires, précises et constantes. Décortiquez vos demandes.
• Mettre des limites peut rassurer l’enfant et l’aider à se contrôler.
• Travaillez à améliorer un ou deux comportements à la fois, et ce, avec la collaboration de la personne.
• Valorisez la personne. Soulignez ses efforts et ses succès.